にほんご手帖

冬の怪。

先日学校でちょっと冷や汗をかくようなことがありました。

霊感はないと思うけど、感受性が強いほうではあります。
去年は誰にも見えない「先生」に挨拶しちゃってたわたし。
（このお話はまた改めますが）

先日も代講入った日に聴解やることになってたのですが、使うはずのCDが見つからなくて代わりに見つけたテープを使おうと思い、休み時間に頭出しをしておいたんです。
でも実際使おうとしたら全然ちがう部分が流れ始めました。

頭出ししたときは学生も一緒に聞いてて、「ここからだね」って確認していたので、いざ授業で再生ボタンを押したら学生共々「あら？」って首を傾げることに。
A面とB面間違えたかって思ったけど、いやいや、そんなこともなく。
原因がわからないのです。

久しぶりの更新でこんな話をしているわたしが物の怪？！
（また更新するから〜）

まだいるよ。

もうこのblog、閉じたと思われた方がほっとんどでしょう☆
しかしその思いを裏切ります　:-)
いやいや…ホントにいろんなことがありすぎました。
副業なんか始めちゃったもので、こっちに手が回らなかったというのが事実デス。
でも！
何があろうと！
このお仕事を、もう少し頑張ろう☆という気持ちになりました。

実は今年で、日本語教師歴が10年になります。
ちょっと信じられない。実際、まだまだだし。
私は、「石の上にも10年」だと思ってます。
3年なんて足りない。まずは10年やらなきゃ、本質は見えない。

でも、この仕事の本質は、実はまだわかっていないのです。
そういう意味で、まだ成長できるんじゃないかと、思うのです。

先日、ある卒業生と会食した際「お姉さん（卒業したのでもう「先生」ではないらしい）、全然変わってないね。それ、いいことじゃないよ。変わってないって、『成長していない』ってことなんだから」と言われました。
すごく、突き刺さりました。良い意味で。

自分の、中途半端なところが嫌。
もっと柔軟になりたい。
敏感になりたい。
器が大きくなりたい。

そういう思いが、ガンガン湧きました。

だから、もう少し、もう少しだけ、やってみます！！！
というわけで、『にほんご手帖』、再始動〜♪

足りないの？

求人見ると…

上海で月30万円とかあるのね…
同じ仕事でなぜ日本のほうが安いのだろうか。

数年前、ビザ申請しても３％ぐらいしか許可が下りなかったとき。
（つまり学生を100人入れたくても３人しか来日しなかった）
これで仕事が減り（またはなくなり）、思いきって派遣の道を
選んだ人も多い。

で、この冬。
いつになく入国許可率が高い。
職場では4クラス作れればいいと思っていた程度だったらしいけど
なんと7、８クラスできちゃうらしい。
人が足りない。だけどその時期に派遣切り。
数年前離職した人たちが一気に戻ってくるのかな？

私のまわりは時事問題でぐるぐるです。

とりあえず書け！

書き初めなんかやってみましタ。

このクラス、この3月で卒業する人がほとんど（数名のみ日本語学習続行）なんですが、会うのはお初。新年てなわけで自己紹介代わり（なるか？）に書いてもらいました。

一人、ある大学を受ける学生が一生懸命「創価」と何度も練習していたり、「光」と書くのかと思いきや「光栄」と仕上げてたり（「栄光」？！）こんなに個性の出る書き初めはやっぱり「日本語学校」だからかもしれませんねぇ。
（以下、写真はクリックで拡大）

そのあとはお約束の初詣。毎年のことながら役目は「おみくじの翻訳」。どの国の人もガチャガチャと引いては寄ってきて、この日ばかりは私のまわりに行列ができ、私が口を開くたびに一喜一憂。それなりに真に受けて素直になっちゃいます。たとえ宗教が違っても、信じる「神」は同じなんだと気付かされる一瞬です。

秋葉原の事件で思うこと

秋葉原で通り魔殺人。
こういうの、他人事とは思えないんだ…

最初の自分の教え子のLさんが、殺人をしたのが５年前。
今都内の刑務所に入っている。
最後に会ったのは、まだ刑が決まっていないとき。
拘置所だった。

日本語教師になったいきさつ

いまさらですが、なんで日本語教師になったかという話。

高校生のころ、周りとうまく馴染めなくて、１人で映画ばかり観ていた。
それで英語が好きになって、外国に目を向け、海外文通なんかを始めた。ヘタクソな英語でも自分の意志が海を越えて海外に伝わるのが楽しかったのだ。（当時、世界中に30人ぐらいいました）

そんなわけで、進路を考える時期になったとき、英米語学科に行きたいなと思うようになったのだけど、そのころ読んでいた雑誌に、故天本英世氏（「死神博士」で有名）が語るこんな記事を見つけた。
「自分の国のことばも知らないで、英語だスペイン語だなんておかしい。まず自分の文化をしっかりと見つめないと」。
ああそうか、と思った。英語は本でも勉強できる。自分でなんとかなるはずだ。日本語を勉強したら、自分自身のことがもっとわかるようになるかもしれない。

当時の私にとって「ことば」は本当に神秘的なものだった。ことばは刃物と同じ。上手に使えば、とっても便利で生活を豊かにしてくれる。でも同時に、使い方によっては人を傷つけもする。

そして、日本語学科というのがある大学に入った。

こんにちは、さようなら

このblogを始めたのとほぼ同時期に始まった、インドのRさん宅での授業。
初めは5人でしたが、仕事が忙しくなってしまった人、帰国が決まった人…と徐々に減って、ここ1年は2人になっていました。

初詣

学校の中級クラスのみんなと日枝神社へ。

今年の漢字

「今年の漢字」というのが毎年選ばれるのに合わせて、学校で関連授業をしています。

何をしてあげる？

先日の初級クラスにて。

動作の授受表現、いわゆる「〜てあげる」「〜てもらう」「〜てくれる」の文法を担当しました。

文型を導入して、使い方や形の作り方を一通り練習したあと、確認のためにいくつか質問をしました。
こしらえたのは次の４つ。

１．「彼（または彼女、ご主人、奥さん）に何をしてもらいたいですか。」

２．「友だちが泣いています。とても悲しそうです。何をしてあげますか。」

３．「あなたが子どものとき、家族は何をしてくれましたか。」

４．「今、家族に何をしてもらいたいですか。」